学术前沿

• 面向教育强国建设的创新创业教育高质量发展：模式构建与路径探析——基于黑龙江大学的实践探索与战略思考

  迟宝旭;

  在教育、科技、人才一体化推进教育强国建设的背景下，创新创业教育已成为驱动高等教育系统性变革、培育新质生产力的核心战略支点。当前，我国高校创新创业教育正经历从“规模扩张”向“质量跃升”的范式转型，普遍面临融合不足、特色缺失、体系割裂与保障薄弱等挑战。文章以黑龙江大学为例，提炼其以“双特双新”为战略引领、“四创融合”为实践路径、“本研贯通”为制度支撑的三维模式。该模式通过特色资源育人化、教育要素系统化、学段培养贯通化三重逻辑，有效回应共性难题，进一步提出构建学科融合、赛教联动、对俄特色、学术研究、学院示范“五大高地”的生态优化路径，旨在形成可推广的“黑大方案”，为中国特色创新创业教育体系发展提供实践借鉴与理论启示。

  2026年01期 v.17;No.97 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 668K]
  

• 大学教改自觉论

  胡弼成;

  当前，我国大学正处于内涵式发展与高质量发展的关键期。面对新一轮科技革命、产业变革以及教育强国建设的战略需求，大学教学改革已成为一项核心议题。然而，实践中普遍存在着“主动创新少、被动响应多”“系统化设计少、碎片化实施多”等现象，其深层原因在于大学作为教改核心主体的“自觉性”缺失。文章剖析了教改自觉的内涵与理论基础，审视了大学教改中自觉性缺失的主要表现及成因，同时，从理念、制度、实践与学习四个方面，构建了大学如何生成教改自觉性的基本路径，提出了推动大学教改自觉的系统化策略。文章提出并论证了“大学教改是大学人自己的日常使命”的观点，认为教改的成功与否根本上取决于大学能否从“被改革”的客体转变为“要改革”的主体，能否生成一种内在、系统和可持续发展的改革动力。

  2026年01期 v.17;No.97 12-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K]
  

• 论中国特色的民法学教育

  许中缘;苏圣斌;

  民法学在社会主义法治人才培养中具有基础性作用。当前的民法学教育主要表现为规则教育，面向裁判的思考落后于时代发展。民法学教育在社会主义法治人才培养中，一是体现为公民素质教育，二是体现为专业教育，二者统一于社会主义法治人才的培养。民法学教育应当贯彻主体性教育、规范公权、私权神圣的教育理念，应当体现民法典在社会主义法律体系中的基础性法律地位，应当建构与中国民事立法与民法实践相适应的教材体系。

  2026年01期 v.17;No.97 20-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K]
  

数智教育

• 人工智能时代法学教育的变革与发展

  屈茂辉;郑剑锋;

  随着人工智能的迅猛发展，法学教育面临着多方位挑战：作为法学教育重要基础的法学理论产出出现偏移；现有课程体系无法适应人工智能法治实践发展；法律人技能培养滞后于法律人工智能实践的步伐。作为应对，应当逐步确立开放性、智能化、实践性的教育理念，推行个性多元的教育模式，构建“人工智能+法学”的融合型课程体系。在这场由人工智能掀起的变革中，法学教育发展的新契机逐渐浮现。人工智能可为构建“人工智能+法学”的自主知识体系注入技术要素，成为构建中国自主法学知识体系的关键一环；能够进一步打破语言、时空的局限，助推法学教育与国际接轨；同时，也为法学教育实效实现质的跃升提供了便利，助力法律人有力应对内卷社会。借助于人工智能与法学教育的深度融合，一种新型法学教育范式方能蓬勃发展，为复合型法治人才培养提供有力支撑。

  2026年01期 v.17;No.97 32-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K]
  

• 数智赋能新商科创新创业教育生态系统构建的理论与实践

  李大元;朱宁;祝平衡;

  在数智技术快速发展与数字经济背景下，新商科创新创业教育面临数智融合不足、跨学科协同不畅、实践场景真实性不高及生态系统开放性不足等问题。基于生态系统理论、数智教育理论与新商科教育逻辑，本文构建了一个以数智赋能为核心驱动、以学生发展为中心的“三层联动、全要素协同”新商科创新创业教育生态系统模型。该模型从微观培养要素、中观资源平台与宏观环境赋能三个层面，系统阐释了数智技术在连接教育要素、整合育人平台与支撑生态演化中的作用机制。在此基础上，结合高校相关改革与实践，本文对课程体系重构、师资协同育人、场景化能力培养以及生态协同运行路径进行了分析，为数智时代新商科创新创业教育生态系统构建提供了可供参考的理论框架与实践启示。

  2026年01期 v.17;No.97 43-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 905K]
  

• 微短剧赋能思想政治教育：价值意蕴、多维挑战与应对策略

  王建红;何虹莹;

  全媒体浪潮下，微短剧作为新兴影像形式发展迅速，具备赋能思想政治教育的潜力。其价值意蕴体现在：凭借流量热度与大众化扩大思想政治教育覆盖版图；以连续性与轻量化提高思想政治教育渗透效能；依靠内容多元与艺术化丰富思政教育资源宝库；通过剧情设计与视觉化增强思想政治教育体验质感。然而，微短剧赋能思想政治教育也面临内容生产异化、媚俗化价值与算法掣肘、叙事逻辑解构、致瘾与情感陷阱等多维挑战。为应对这些挑战，可采取价值铸魂、动力激发、精准施策、协同聚力等策略，推动微短剧更好地服务于思想政治教育，提升育人质量与效果。

  2026年01期 v.17;No.97 53-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K]
  

• 数智化视域下大学生创新创业能力培养4A模式机制研究——基于S省M市J校的调查分析

  周灵;臧雷振;

  数智化技术的发展为学校教学内容信息化提供了技术路径，为教学方式智慧化奠定了技术基础。大学生创新创业教育作为高校重要的教学与实践内容，需要探寻数智化视域下教学内容与教学方式的适时变革之举。在借鉴学习圈理论构建大学生创新创业能力培养4A模式分析框架下，调研发现大学生创新创业能力培养存在能力感知的培养体验度较低，能力反思与反馈的培养效果不足，能力个性化的内在强化培养程度不够，以及从理解掌握迁移到实践运用的培养衔接欠佳等困境。未来，数智化视域下大学生创新创业能力培养须注重能力感知培养、能力反思培养、能力内化培养与能力迁移培养。同时，通过参与衔接、反馈衔接、激励衔接、追踪衔接实现四个阶段的良性循环，从而提升大学生的创新创业能力。

  2026年01期 v.17;No.97 64-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K]
  

教育治理

• 二级学院制定学位授予具体标准：正当性、权限及程序

  高俊杰;程薇;

  司法裁判中形成的授权传导逻辑存在理论和实践双重困境，难以为二级学院制定学位授予具体标准提供正当依据。从高等教育的哲学基础看，二级学院制定学位授予具体标准的正当性源于学术自治，《学位法》第二十二条为此提供了相应的制度依据。从学术自治和学位授予标准的科学评价的导向出发，二级学院制定的学位授予标准应仅限于课程设置、科研量化标准以及学位论文等学术性标准，且需要通过构建“民主协商—审查备案—动态评估”三位一体的前端控制程序以及“制定—审核—优化”的闭环管理机制对二级学院制定学位授予具体标准予以程序规制，以提升学位授予制度的整体效能，并回应《学位法》关于学位标准“科学评价、特色化发展”的要求，从而兼顾学位质量和学位申请人的合法权益。

  2026年01期 v.17;No.97 73-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K]
  

• 司法审查视域下高校开除学籍立法的探源与重塑

  赵玄;

  开除学籍是高校给予违纪学生最严厉的处分，对学生受教育权影响重大，其制度设计与实施须慎之又慎。《普通高等学校学生管理规定》第52条规定了高校可以给予学生开除学籍处分的八种情形，每所高校也据此制定了校内纪律处分规程，对开除学籍的情形进行制度细化。此类规则看似清晰明确，实则具有自带的不确定性和各个高校的自主性，加上规范的简单粗糙与执行过程的恣意，极易引发受处分学生提起诉讼。通过剖析相关典型案例，可以察知作为立法主体的教育部和作为审判机关的人民法院的鲜明态度，有助于廓清和明确开除学籍相关情形的立法本意、裁量标准和审查强度，进而为高校完善相关管理制度提供有益参考，不断提高高校适用开除学籍处分的法治化水平。

  2026年01期 v.17;No.97 83-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K]
  

• 教育领域形式主义的表征、原因及其整治策略

  何锡辉;钟汝翰;刘媛;

  党的十八大以来，整治教育领域形式主义问题是推进全面从严治党的深刻体现，彰显了我们党勇于自我革命的精神品质。教育领域形式主义是制约教育事业健康发展和建设教育强国的梗阻。在类型表征层面，教育领域形式主义具体表现为检查类形式主义、指尖类形式主义、摊派类形式主义、留痕类形式主义、活动类形式主义。其发生根源在于多重因素交织：政绩观错位导致“显绩”崇拜，立场观偏差导致背离育人初心，职责体系不健全导致权责模糊，评价机制不合理催生表面化行为。针对上述问题，整治教育领域形式主义需要系统施策，具体要求是形塑正确的政绩观，尊重教育客观规律，规范学校权责清单，推进数字赋能教育管理，健全考核评价体系，切实为教育减负，为教育强国建设营造良好的环境。

  2026年01期 v.17;No.97 93-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K]
  

双创实践

• 新文科建设背景下创新创业教育改革的内涵、方向及路径分析

  王珍珍;陈俊伟;陈泽睿;

  新文科是新时代文科教育的创新发展形态，既对高校创新创业教育改革提出了新要求，也为其提供了新思路。文章首先厘清新文科建设与创新创业教育的本质内涵与内在联系，进而从思想引领、学科优化、智能技术、科研项目、创新竞赛和社会需求六个维度，阐释新文科建设对创新创业教育的赋能路径；针对当前创新创业教育存在的理念滞后、脱离专业、方法单一、实践薄弱等突出问题，提出以智慧技术为支撑的“六维融合”改革措施，旨在培养兼具深厚人文素养、跨学科整合能力、创新精神与实践智慧的新文科复合型人才，以服务国家创新发展战略。

  2026年01期 v.17;No.97 101-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 955K]
  

• 高校创新创业导师综合能力要素及调适策略探讨——基于以学生为中心视角的分析

  罗先喜;霍宇嘉;刘国权;

  创业导师作为大学生创业的引路人，其综合能力直接影响大学生创业的成功率。文章基于以创新创业学生为中心的视角，以提高学生创新创业意识、创新创业成功率为导向，采用扎根理论方法，通过问卷调查、深度访谈等方式收集数据，分析创业导师综合能力的构成要素。采用对比法，对学生在创业中对导师综合能力要素的期望与当前创业导师的实际能力之间的差距进行分析。以此为基础，结合当前的社会经济环境，探讨创新创业导师满足这些需求的调适策略。研究结果表明，以学生为中心的创业导师的综合素质构成要素包括知识素养、实践能力、指导技巧及心理素质。通过对比分析，发现学生期望导师具备动态更新的行业知识、跨学科整合能力、强大的资源网络、实战经验以及阶段性沟通技巧和心理支持能力，而现实中导师在这些方面普遍存在能力不足的问题，尤其是在行业敏感度、跨学科整合和心理支持等方面存在较大差距。基于此，提出导师能力调适策略，涵盖组织层面、个人层面及实践层面，旨在提升导师的综合素质，优化高校创新创业教育机制，提高其创新创业教育的成效。

  2026年01期 v.17;No.97 111-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1161K]
  

• 基于学科竞赛的新工科创新创业人才培养机制探究

  田书建;李重阳;王台;

  高校普遍将学科竞赛视为提升大学生实践创新能力的核心渠道，并把它作为推进创新创业教育改革的重要举措加以深化。文章首先分析高校学科竞赛及创新创业人才培养的发展现状，指出当前存在竞赛与培养目标衔接不紧、片面追求奖项(“唯奖化”)、师资与平台支撑不足以及竞赛成果转化不充分等问题，并剖析其成因。接着，从“输入—过程—产出—影响”机理框架出发，探讨以赛促创的人才培养作用机制，提炼对课程体系、导师指导、实践平台和成果转化的启示。进而提出基于学科竞赛的创新创业人才培养一体化机制，包括“三维目标”内在联系、课程竞赛项目融合的人才培养模式、学分荣誉激励机制和指标体系完善的评价体系，并结合案例阐释具体的实施路径。研究表明，将学科竞赛有机融入人才培养体系，能有效促进学生专业知识应用与创新能力培养的良性循环，实现课程教学与创新实践的协同育人，提高学生的实践能力、团队合作精神和创新创业素养。文章最后提出了相关政策与管理建议，以期为新工科背景下高校创新创业人才培养提供有益参考。

  2026年01期 v.17;No.97 123-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K]
  

青年论坛

• 数智时代财经创新创业人才培养体系研究

  杨丹;

  在数智时代背景下，新一轮科技革命与产业变革正深刻重组全球要素资源与重塑经济结构，亦对财经人才的培养提出了全新要求。聚焦数智时代财经创新创业人才培养这一核心议题，基于对国内财经院校的调研分析，系统揭示了当前财经院校的培养体系面临知识更新滞后、能力转化脱节、优质资源分布不均三大结构性困境。为应对挑战，构建了“三位一体”的培养框架：建立融合“财富共创、数智融合、制度创建”理论的自主知识体系，实现新知识供给；设计贯通数字化实验、项目化产业、实训化孵化场景的场景赋能体系，促进能力生成；形成多主体协同、跨区域联动的联盟协同扩散体系，破解资源壁垒。该框架通过三个体系和三种机制有机联动，可有效破解传统培养模式的适配性难题，为财经院校培养具备家国情怀、创新精神与实践能力的复合型人才提供理论支撑与实践范式。

  2026年01期 v.17;No.97 134-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
  

• 高校创业教育对新生代员工内部创业行为的影响

  韩鹏;罗林淇;唐炎钊;

  为探讨创业教育对个体职场行为的影响，文章基于人力资本理论和创业过程模型，采用问卷调查法，对411名大学毕业5年内的新生代员工开展研究，实证结果表明：创业教育正向预测内部创业行为；创业能力和心理资本在创业教育与内部创业行为之间发挥中介作用；高绩效人力资源管理实践正向调节了创业能力、心理资本与内部创业行为间的关系，创业教育分别通过创业能力、心理资本对内部创业行为产生间接影响。

  2026年01期 v.17;No.97 143-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K]
  
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